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      課堂教學是實施素質教育的主陣地

      [日期:2016-01-07 13:08]   閱讀:[字體: ]

          課堂教學是實施素質教育的主陣地,優化教學方法是課程改革重要又迫切的課題,教師活動是課堂教學設計者和組織者。如何搞好教學科研對提高教學質量抓好學校管理,全方位實施素質教育有著深遠的影響。 
          首先,通過教學科學研究可以使不同層次的教師都有所進步,對于新教師盡快完成角色轉換成為合格教師在教研中,怎樣把所學知識與教師實踐結合起來,從老教師學到許多經驗,對骨干教師而言對自己獨特的教學風格從年輕人吸收許多教育新觀念,不斷修正完整自己的教學思想和教學實踐。對學者型專家型教師而言通過教研不斷升華自己的成功經驗,可以帶動整個學校教學發展通過教科研,可以凝聚一批人、培養一批人、鍛煉一批人通過教科研,是學校的教學工作揚長補短,制定和完善各種制度解決工作中的實際問題提高教學的效益。 
          其次,通過教學科學研究,不僅能有力而迅速地發展科學技術,而且將賦予教師的個人工作生產力和尊嚴,教師不斷地在教育教學各方面不斷獲取新知識新觀念,改變傳統的教師觀,做創造性教育,不斷學習新的教學理論和方法建立以校為本的教研制度,幫助教師具備自主進行教學和研究的能力。 
      通過教研可以加快教師自身的教學模式的轉變。通過教研聽課,教師以師生互動,平等參與,提倡學生自主學習,激發學生的學習主動性,鼓勵學生大膽質疑等方面都有所改進,對教師非言語行為面部表情、眼神、點頭、搖頭、手勢、姿勢等體態語,教師說話的語氣、語調、語速、音量、節奏等輔導語言都對課堂教學有著特殊作用。不少教師課堂教學氣勢過于呆板,單調和嚴肅,教師擺著機器人的面孔過于威嚴,學生處于緊張害怕或戒備,防御狀態很不利與學生的學習和發展,教師輕松幽默的話語含笑的面容耐心的態度,商量的口氣等都可以給課堂教學帶來和悅,可親的輕松氣氛,比如教師微笑的眼神使每個學生感到溫暖,炯炯有神的月光使學生精神振奮,教師動作輕柔,學生感到親切,教師舉止大方,學生感到舒適自然等等。通過教學教研,自覺地改進自己,教師中語言、行為、表情的缺點,不斷地完善自己是課堂教學更完美。 
          在素質教育新形式下,全面搞好教科研,注重教學的各個環節中教師的水平自我提升,對大幅度提高教學質量有著深遠而重要的意義。

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